Διεπιστημονική ημερίδα με θέμα «Ταξίδι και Λογοτεχνία»

Το Α.Π.Θ , Εργαστήριο Συγκριτικής Γραμματολογίας, με την υποστήριξη του Δήμου Θεσσαλονίκης Αντιδημαρχίας πολιτισμού, οργανώνει διεπιστημονική ημερίδα με θέμα «Ταξίδι και Λογοτεχνία», που θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 26 Νοεμβρίου 2010, ώρα 9.30 π.μ. & 18.00, στην Κεντρική Δημοτική Βιβλιοθήκη, Εθνικής Αμύνης 27. Περισσότερα εδώ .

Η Τέχνη της Διδασκαλίας : Βιβλιοπαρουσίαση στο Περιοδικό Μέντορας

Μέλος της βιβλιοθήκης μας, έριξε μια ματιά στις ΒΙΒΛΙΟΚΡΙΣΙΕΣ

του Περιοδικού Μέντορας και μας προτείνει το παρακάτω βιβλίο.

Η Τέχνη της διδασκαλίας - Μεγάλες ιδέες, απλοί κανόνες

του Alan Haigh και µετάφραση της Μαλβίνας Αβαγιανού

Εκδόσεις ΠΑΤΑΚΗ, Αθήνα

Ο δάσκαλος γεννιέται ή γίνεται;

Γενιές εκπαιδευτικών προσπαθούν να

απαντήσουν σε αυτό το ερώτηµα. Ίσως

γιατί ο «καλός δάσκαλος» γεννιέται µε τη

φλόγα να γίνει κάποτε δάσκαλος και «γίνεται»,

δηλαδή διαµορφώνεται, µελετώντας δια βίου.

Πρόταση µελέτης αποτελεί το βιβλίο

«Η Τέχνη της διδασκαλίας» προσφέρο-

ντας στους νέους αλλά και τους πιο έµπει-

ρους εκπαιδευτικούς «µια αφετηρία, έναν

οδηγό επιβίωσης» µέσα στη σχολική τάξη.

Δεν πρόκειται σαφώς για ένα ακόµη

βιβλίο µε γρήγορες συνταγές και έξυπνες

συµβουλές. Αποτελεί όµως πηγή κινή-

τρων και έµπνευσης εστιάζοντας στις «µε-

γάλες ιδέες» πάνω στις οποίες στηρίζεται

η τέχνη της διδασκαλίας και συµπυκνώνο-

ντάς τες σε ένα σύνολο απλών και προσι-

τών λύσεων που µπορεί κάποιος να εφαρ-

µόσει από την πρώτη κιολας ηµέρα στο

σχολείο.

Το βιβλίο είναι οργανωµένο σε τέσ-

σερα µέρη. Το πρώτο µέρος αφορά στο

Σχεδιασµό της διδασκαλίας στοχεύοντας

κατά κύριο λόγο να βοηθήσει τον εκπαι-

δευτικό να σχεδιάσει µόνος του ένα µά-

θηµα «µε αρχή, µέση και τέλος» και µε

σαφείς στόχους. Εξάλλου, σύµφωνα µε

τον συγγραφέα, ο σχεδιασµός δεν µπορεί

να είναι ποτέ «ετοιµοο δηλαδή, σχεδια-

σµένος από κάποιον άλλον, για κάποιους

άλλους µαθητές, σε κάποια άλλη χρονική

στιγµή.

Το δεύτερο µέρος είναι αφιερωµένο

στη Συµπεριφορά και Διαχείριση της τά-

ξης. Προτείνει αφενός ξεκάθαρη διατύπωση

από τον εκπαιδευτικό των προσδοκιών του

ως προς τις εργασίες και τη συµπεριφορά

των µαθητών του µε παράλληλη

όµως αλλαγή των παραµέτρων που βοηθούν

στο καλό κλίµα της τάξης (αµοιβαίος σεβασµός,

ενίσχυση καλής συµπεριφοράς,

ενίσχυση της αυτοεκτίµησης κά.)

Στο τρίτο µέρος µελετάται το κεφά-

λαιο Διδασκαλία και Μάθηση. Η έµφαση

δίνεται στην αξιοποίηση του δυναµικού

του κάθε µαθητή χωρίς όµως την ψυχική

εξάντληση του δασκάλου.

Το τελευταίο κεφάλαιο του βιβλίου

είναι αφιερωµένο στην Αξιολόγηση. Ο

συγγραφέας προτείνει στους εκπαιδευτι-

κούς να αναλύουν και να κάνουν κριτική

πρώτοι εκείνοι στη διδασκαλία τους

εντοπίζοντας τους τοµείς που παρουσιά-

ζουν αδυναµίες. Η εκτίµηση και η αξιο-

λόγηση των µαθητών τους είναι απαραί-

τητη να γίνεται και θα έπρεπε να στηρί-

ζεται στο σχήµα: εντοπίζω τις αδυναµίες,

ψάχνω ένα δυνατό σηµείο που θα αποζη-

µιώσει τον µαθητή µου, χρησιµοποιώ το

δυνατό σηµείο για να παρέµβω στην αδυναµία του.

Το βιβλίο -κατ' επιλογή του συγγραφέα-

δεν παραθέτει θεωρίες, έρευνες και

δηµοσιευµένες εργασίες αλλά προσφέρει

ένα σύντοµο και πρακτικό εργαλείο το

οποίο ο εκπαιδευτικός µπορεί να συµβου-

λεύεται όποτε χρειαστεί, βρίσκοντας πά-

ντα µια απάντηση στα ερωτήµατά του.

ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΝΙΚΑ

Εκπαιδευτικός, ΜΑ, PhD Media Education

Μέντορας : Έκδοση Παιδαγωγικού Ινστιτούτου

Παραλάβαμε το νέο τεύχος του Π.Ι.

Μέντορας/Μentοr

ΤΕΥΧΟΣ 12
2010

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΔΗΜΗΤΡΙΟΣΖΥΜΙΠΔΗΣ . 3 Η αξιοποίηση των Εκπαιδευτικών
Λογισµικών των Μαθηµατικών
του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
στην Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση

ΣΟΝΙΑΚΑΦΟΥΣΗ 19 Αξιολόγηση στα µαθηµατικά και

σχολική αποτυχία: Η περίπτωση

των µαθητών των εσπερινών σχολείων

ΧΡΥΣΑΣΟΦΙΑΝΟΠΟΥΛΟΥ 36 Πολιτική κοινωνικοποίηση των νέων
και Τεχνολογίες Πληροφορίας και
Επικοινωνίας: Μια πρώτη προσέγγιση

ΜΑΡΙΑ ΚΥΠΡΙΑΝΙΔΟΥ . 49 Η συνεχιζόµενη εκπαίδευση µε
τη χρήση ΤΠΕ υπό την οπτική

της µαθητοκεντρικής προσέγγισης

ΙΩANNHΣ XPIΣfAΚOΠOYΛOΣ 63 Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας και

Διαλεκτική Συµβουλευτική σε θέµατα
Επαγγελµατικού Προσανατολισµού

ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΛΟΥΚΕΡΗΣ 77 Το χαρτοφυλάκιο επιδόσεων και
δραστηριοτήτων του µαθητή (portfolίo)
ως εναλλακτικός τρόπος αξιολόγησής του

ΙΩΑΝΝΗΣ ΧΡΗΣΓΑΚΟΣ 87 Διαπολιτισµικές προσεγγίσεις

και εικαστική αγωγή: Ένα project
µε εργαλείο τον χάρτη στην
Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση

ΣΟΦΙΑ ΧΑΤΖΗΓΕΩΡΓΙΑΔΟΥ 103 Η µοναξιά και η έννοια του εαυτού
στα παιδιά των τελευταίων τάξεων
του Δηµοτικού Σχολείου

ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΑΝΙΑΤΗΣ 118 Σχολική βία και ετερότητα στην Ελλάδα:

Η αναγκαιότητα της διαπολιτισµικής
εκπαίδευσης

ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΚΟΛΟΒΕΛΩΝΗΣ 139 Διαφορές τάξης και φύλου

στις στάσεις µαθητών και µαθητριών
Δηµοτικού, Γυµνασίου και

Λυκείου προς τη Φυσική Αγωγή

ΙΩΑΝΝΗΣ ΤΟΜΠΟΥΛΟΓΛΟΥ 152 Παράγοντες καθορισµού της εσωτερικής
παρακίνησης στο µάθηµα

της Φυσικής Αγωγής

ΣΊΑΥΡΟΣ ΓΡΟΣΔΟΣ 168 Οπτικά µηνύµατα στα εξώφυλλα
των σχολικών βιβλίων:

Μια απόπειρα ερευνητικής προσέγγισης

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΤΣΟΥΝΑΚΟΣ 184 Προβλήµατα ανάγνωσης και ερµηνείας
των χαρτών για το µάθηµα της
Γεωγραφίας στην Α΄ τάξη του Γυµνασίου

ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΛΑΒΑΜΕ 209

ΒΙΒΛΙΟΚΡΙΣΙΕΣ 211

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ 223

Λουδίας - Πάϊκο : Εκδόσεις ΚΠΕ Γιαννιτσών

Το Πρόγραµµα «Λοuδίας το Ποτάµι µας: Ποτάµι ή Αποστραγγιστικό Κανάλι;» είναι το πρώτο πρόγραµµα που σχεδίασε η Παιδαγωγική Οµάδα του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Γιαwιτσών από την ίδρυσή του. Το θέµα του προγράµµατος προσδιορίζει χωροταξικά το ΚΠΕ Γιαwιτσών δεδοµένου ότι οι δραστηριότητές του λαµβάνουν χώρα στην περιοχή Μηδέν του Λουδία ποταµού.

Οι δραστηριότητες του προγράµµατος αναπτύσσονται έτσι ώστε τόσο οι

μαθητές/τριες όσο και οι εκπαιδευτικοί που συµµετέχουν στο συγκεκριµένο πρόγραµµα να αποκοµίζουν βιωµατικά τις πληροφορίες οι οποίες και οδηγούν στην εξαγωγή τελικού συµπεράσµατος «Ποτάµι ή Κανάλι;»

Δίνοντας έµφαση στον υγροβιότοπο του ποταµού Λουδία αναπτύσσονται

διαθεματικές δραστηριότητες συνδέοντας την Ιστορία, τη Βιολογία, τη Χηµεία, τη

Γεωγραφία, τη Φυσική, την Υδρολογία, τη Βιοχηµεία, τη Μικροβιολογία, τη Γυµναστική.

Δίνεται ιδιαίτερη σημασία στις χαρές που µπορεί να αποκοµίσει κανείς συµµετέχοντας σε δράσεις κοντά στις όχθες του ποταµού.

Ο σκοπός είναι βιώνοντας να αγαπήσει κανείς τον τόπο αυτό, έτσι ώστε να τον φροντίσει και να τον προστατέψει.

Οι προτάσεις για ορθή διαχείριση του ποταµού καθώς και οι προτεινόµενες εναλλακτικές λύσεις, που αβίαστα προκύπτουν από τους συµµετέχοντες στο πρόγραµµα, στοχεύουν στην αειφορική διαχείριση του ποταµού και στην αειφορική ανάπτυξη της περιοχής.

Ελπίζουμε η προσπάθεια της Παιδαγωγικής Ομάδας του ΚΠΕ Γιαννιτσών να

συμβάλει στην ευαισθητοποίηση και την οικοδόμηση της οικολογικής συνείδησης αφ' ενός και στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και τη δημιουργία ενεργών πολιτών αφ' ετέρου µε στόχο την αειφορική διαχείριση του περιβάλλοντος.

Εκ µέρους της Π.Ο. του ΚΠΕ

Η Υπεύθυνη λειτουργίας

του ΚΠΕ Γιαννιτσών

Βάσω Βυρώζη

Το Πρόγραµµα «Πάίκο το Δάσος µου, το Δάσος σου, το Δάσος όλων

µας» είναι το νεώτερο σχετικά πρόγραµµα που συνέταξε, υλοποίησε και εκπονεί η Παιδαγωγική Οµάδα του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Γιαννιτσών.

Ο τίτλος του προγράµµατος πηγάζει από την ανάγκη να καταστεί σαφές ότι το δάσος είναι και δικό µου και δικό σου και είναι υπόθεση όλων µας.

Το πρόγραµµα αναπτύσσεται έτσι ώστε µέσα από τις δραστηριότητες στο Κέντρο και στο πεδίο να δοµείται σταδιακά η βιωµατική γνώση των ωφελειών που προσφέρει το δάσος και των κινδύνων που απειλούν αυτό.

Το Πάϊκο είναι το βουνό των Γιαwιτσών. Βρίσκεται στα βορειοδυτικά της πόλης των Γιαννιτσών και το πρόγραµµα του ΚΠΕ Γιαννιτσών υλοποιείται µέσα στο δασικό οικοσύστηµα του Πάϊκου.

Στο παρόν εγχειρίδιο που αποτελείται από το θεωρητικό µέρος και τα φυλλάδια εργασιών και απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και ταυτόχρονα σε µαθητές/τριες, γίνεται η προσπάθεια ώστε οι πληροφορίες που παρέχονται να αποβούν ικανές ώστε ο αναγνώστης να µπορεί να υλοποιήσει τις προτεινόµενες δραστηριότητες στο φυλλάδιο εργασιών.

Υλοποιώντας µια-µια τις δραστηριότητες του προγράµµατος οικοδοµείται κλιµακωτά η ενηµέρωση, η ευαισθητοποίηση, η αµφισβήτηση, η κριτική σκέψη και η δηµιουργία τελικά ενεργών πολιτών µε σκοπό την αειφορική διαχείριση των δασικών οικοσυστηµάτων.

Εκ µέρους της Π.Ο. του ΚΠΕ

Η Υπεύθυνη λειτουργίας του ΚΠΕ Γιαννιτσών

Βάσω Βυρώζη